RESUMO
Considerando a incidência das questões de gênero nas escolas, as mais variadas formas de bullying e a alta expressividade desse fenômeno nas aulas de Educação Física escolar, tivemos como objetivo mapear artigos a respeito dessa temática em quatro periódicos da área, bem como sua possível relação com a homofobia ou bullying homofóbico. Estabelecemos algumas questões norteadoras, a saber: Com que intensidade os principais periódicos da Educação Física trazem artigos voltados para a discussão do bullying? Quais as principais características e os principais objetivos dessas investigações? Existem artigos que estabelecem relação entre o fenômeno bullying e a homofobia? O resultado encontrado assinala escassos os estudos sobre o bullying e a homofobia, sendo poucas também as estratégias possíveis de intervenção e alternativas para minimizar seus eventuais conflitos. Acerca da discussão sobre bullying homofóbico não foram encontrados resultados em nossa pesquisa.
Considering the incidence of gender issues at schools, the most different kinds of bullying and the high expressive incidence of this phenomenon happens in Physical Education classes. We established like thas ane objective to map articles about this thematic in four journals from Physical Education area. Said that, we tried to see a possible relation between the homophoby and the homophobic bullying throughout these journals. We established some guiding issues, for instance: How often do the main Physical Education journals bring overturned articles for discussion of bullying? What are the main characteristics and main objectives of these investigations? Are there articles that link bullying and homophobia? The result has pointed out that there are rare studies on bullying and homophobia, being few also are possible intervention strategies and alternatives to minimize possible conflicts. The discussion of homophobic bullying did not appear in any of our investigation.
Considerando la incidencia de las cuestiones de genero en las escuelas, las mas variadas formas de bullying y la alta expresividad de este fenómeno en las clases de Educación Física escolar, establecemos como objetivo mapear artículos al respecto de esta temática en cuatro periódicos del área de Educación Física bien como su posible relación con la homofobia o bullying homofóbico. Establecemos algunas cuestiones norteadoras: ¿Con que intesidad los principales periódicos de la Educación Física traen artículos volteados para la discusión del bullying? ¿Cuáles son las principales características y los objetivos principales de estas investigaciones? ¿Existen artículos que establecen relación entre el fenómeno bullying y la homofobia? El resultado encontrado señala escasos estudios sobre el bullying y homofobia, es muiy pocos las posibles estrategias de intervención y alternativas para minimizar los eventuales conflictos. La discusión de bullying homofóbico no presento resultados en nuestra investigación.
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Jornalismo Científico , Bullying , HomofobiaRESUMO
Esse trabalho busca compreender a relação dos cursos de licenciatura em educação física das universidades federais de Minas Gerais e a mídia-educação, a partir de seus documentos estruturantes dispostos on-line. Para a análise e interpretação dos dados utilizamos a análise categorial de tais documentos. Observamos que: (a) mais da metade dos currículos dos cursos pesquisados sinalizam de forma positiva para a proposta mídia-educativas, entretanto, tais sinalizações ainda aparecem fortemente marcadas pela dimensão instrumental, apesar de aparentes mudanças estarem em curso; (b) as disciplinas mídia-educativas, ou as que possuem potencial mídia-educativo, quando ofertadas, se encontram isoladas do restante do currículo; (c) nem todos os cursos disponibilizam seus documentos estruturantes nos sites de suas universidades, o que nos trouxe muitas limitações, devido à proposta de trabalho on-line da pesquisa; (d) dos PPCs analisados apenas dois sinalizam em seus corpus a importância de educar para as mídias, porém, unicamente na dimensão instrumental.
The work presented here intended to understand how the undergraduate courses in Physical Education of the Federal Universities of Minas Gerais thematize media-education, from the Analysis of the structuring documents of the courses. For reporting and interpreting data, the categorical analysis of such documents was taken. Observed that: (a) more than half of those surveyed curricula courses indicate positively to the media and educational proposals. However, such signs still appear strongly marked by the instrumental aspect / Technical, despite apparent changes are underway; (b) the media and educational disciplines, or those with potential for media-education, when offered, are isolated from the rest of the curriculum; (c) not all courses provide their structuring documents on the websites of its universities. That brought us many limitations to the online research, as proposed; (d) only two of the PPCs pointed in its corpus to the importance of educating to the media, but they did that in an isolated way on a instrumental perspective.
El trabajo analyzes como las carreras de licenciatura en Educación Física dispuestas en las universidades federales de Minas Gerais tematizan la Media-Educación, a partir del análises de los estruturantes documentos de las Carreras, a través de la disponibilidad online. Para la análisis i interpretación de datos, utilizamos la análisis categórico de dichos documentos. Observamos que: (a) más de la mitad de los currículos de las carreras investigadas señalizan de forma positiva para la propuesta medio-educativa. Sin embargo, tales señalizaciones aun aparecen fuertemente marcadas por el aspecto instrumental técnico, a pesar de que aparentes cambios están en curso; (b) las asignaturas medio-educativas, o las que poseen potencial medio-educativo, cuando se liberan para el alumnado, se encuentran apartadas del resto del currículo; (c) no todas las carreras disponían sus documentos estructurales en las páginas web de sus universidades, lo que nos trajo muchas limitaciones debido a la propuesta de trabajo online de la investigación; (d) de las mallas curriculares analizadas, apenas dos señalizan en sus corpus la importancia de educar para las medias, por ende de manera aislada en la perspectiva instrumental.
